Indonesiainside.id- Kepala Pusat Riset Pendidikan (Pusrisdik) Badan Riset dan Inovasi Nasional (BRIN) Trina Fizzanty, menjelaskan, Ibu Kota Nusantara (IKN) di Penajam Paser Utara Provinsi Kalimantan Timur akan menjadi kota yang multikultural didukung aspek digital. Namun, wilayah sekitarnya masih membutuhkan perhatian pemerintah dan masyarakat, terutama aspek pendidikan.
“Kita harus bisa mengakses untuk mencari beberapa aspek penting yang perlu diperhatikan,” tegasnya dalam webinar tentang Meninjau Arah Kebijakan Pendidikan dan Peta Jalan Pembangunan Pendidikan di IKN, dikutip Kamis (1/8/2024).
Dalam webinar yang sama, Kepala Pusat Standar dan Kebijakan Pendidikan (PSKP) Badan Standar, Kurikulum, dan Asesmen Pendidikan (BSKAP) Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi (Kemendikbudristek), Irsyad Zamjani, mengatakan, sebagai pusat peradaban baru nusantara IKN perlu menjadi contoh layanan pendidikan yang berkualitas.
“Sekolah di IKN adalah sekolah yang menumbuhkan kompetensi dan karakter semua murid untuk menjadi pelajar sepanjang hayat dengan nilai-nilai Pancasila,” ulasnya.
Irsyad menambahkan, IKN dibangun di atas filosofi pemerataan dan kebhinekaan, sehingga perlu menjadi model pengelolaan pendidikan berkualitas yang berkeadilan dan inklusif.
“Di sana tidak ada anak yang tidak bersekolah, pembelajaran berdiferensiasi dijadikan untuk memastikan setiap anak dididik sesuai kebutuhannya. Karena sekolah di IKN adalah sekolah yang inklusif dan menghargai kebhinekaan,” ungkapnya.
Dia menjelaskan, guru dan kepala sekolah harus berkompeten, reflektif, dan berorientasi pada peningkatan mutu secara berkelanjutan. Sehingga dapat mengadopsi konsep sekolah terpadu untuk memberi contoh keberlanjutan antar jenjang.
“Infrastruktur sekolah mengadopsi prinsip kenyamanan dan ramah lingkungan. Sehingga sekolah-sekolah IKN menjadi katalisator peningkatan mutu sekolah dan sistem tata kelola mandiri yang memungkinkan inovasi dan kreativitas,” urainya.
Guru Besar bidang Manajemen Pendidikan Universitas Negeri Surabaya, Muchlas Samani, menyampaikan, IKN dirancang untuk menciptakan pusat inovasi pendidikan dalam menghasilkan pemimpin inovator masa depan. Itu yang menjadi kata kunci dalam menyusun konsep Peta Jalan Pendidikan.
“Oleh karena itu, pendidikan di IKN berfokus pada pengembangan kemampuan peserta didik untuk terbiasa mencari informasi dari berbagai sumber. Informasi tersebut digunakan untuk menganalisis dan mengambil keputusan dalam memecahkan masalah secara inovatif,” ujarnya.
Muchlas melanjutkan, tahapan pengembangan pendidikan IKN. Ia menekankan adanya pimpinan dinas dan kepala sekolah yang visioner dan memiliki komitmen tinggi.
“Guru pun memahami prinsip pendidikan dan berkomitmen melaksanakan ekosistem pendidikan yang mendukung inovasi. Serta adanya komitmen orang tua dalam mendukung inovasi sekolah serta sarana yang mendukung inovasi Pendidikan,” bebernya.
Hajar Pamadhi dari Universitas Negeri Yogyakarta, membahas tentang pendidikan dan pembangunan untuk menciptakan SDM unggul. Ulasannya berangkat dari data hasil survei sistem pendidikan menengah dunia tahun 2018 yang diterbitkan PISA (Program for International Student Assessment) tahun 2019. Di mana, Indonesia berada pada posisi rendah, tepatnya pada peringkat 74/79 negara lain atau berada di posisi terbawah pada posisi ke-6.
“Rekomendasi dari kami, konsep pembangunan IKN menuju konsep kota cerdas dengan memanfaatkan teknologi untuk meningkatkan kualitas hidup masyarakat. Mampu beradaptasi dengan berbagai kondisi dan menjawab tantangan masa depan. Harus bisa menciptakan SDM unggul yang salah satunya adalah meningkatkan investasi dan inovasi, penciptaan lapangan pekerjaan, serta pemberdayaan teknologi,” ungkapnya.
Sementara, Iskandar Agung, seorang Profesor Riset dari BRIN menguraikan tantangan pembangunan pendidikan di IKN. Ia menegaskan prinsip pembangunan pendidikan di IKN yang diarahkan terhadap konsep pendidikan abad 21.
“Untuk membangunan ekosistem pendidikan terbaik dan sesuai talenta masa depan dengan intervensi di tingkat kejuruan. Meningkatkan ketersediaan pendidikan tersier lanjutan di bidang STEM atau Science, Technology, Engineering and Mathematics dan manajemen, serta pendidikan berkualitas tinggi,” rincinya.
Adapun Tantangannya adalah percepatan pembangunan, baik fisik satuan pendidikan, sarana-prasarana pendidikan formal secara konvensional, keagamaan, kejuruan, sekolah berasrama, sekolah jenis kekhususan, universitas, politeknik, dan yang lainnya.
“Tuntutan pengadaan fasilitas pembelajaran yang memadai, mulai dari buku pelajaran, media pembelajaran, dan lainnya sejalan penerapan Kurikulum M erdeka dan pendidikan abad 21. Juga, tuntutan pengadaan perangkat teknologi digital dan internet yang memadai untuk mendukung pengembangan dan pemanfaatan pembelajaran dan aktivitas lainnya,” katanya.
Penyediaan tenaga kependidikan dan non-kependidikan yang berpengalaman, kompeten, dan professional juga sangat penting dalam menjalankan tugas selaras dengan tujuan dan pencapaian visi-misi pembangunan IKN.
“Semua itu untuk penyelenggaraan pendidikan berkeadilan, penciptaan hubungan yang harmonis antara pendatang dan penduduk lokal. Di samping itu juga memberikan kesempatan yang sama dalam segenap aspek kehidupan di IKN, serta penyelenggaraan pendidikan berwawasan lingkungan,” tuturnya.